Bienvenidos a mi blog

Hola, soy Miroslava Paola Estrella
Aviles, estudiante de la Maestría en Investigación e Innovaciones Educativas de la Universidad Guadalupe Victoria, y te doy la bienvenida a este espacio donde la educación y la comunicación se encuentran para transformar la forma en que entendemos el aprendizaje. Gracias por estar aquí!!!

Vivimos rodeados de pantallas, imágenes, sonidos e historias. Nuestros hijos, estudiantes y nosotros mismos aprendemos tanto dentro del aula como fuera de ella, muchas veces sin darnos cuenta. ¿Y si aprendiéramos a mirar los medios con ojos más críticos, más creativos, más conscientes?

Este blog es una invitación a reflexionar juntos. A descubrir cómo la comunicación puede educar, y cómo la educación puede hacerse más viva cuando se comunica con sentido.

Aquí compartiré ideas, preguntas, experiencias y recursos que ojalá te inspiren, te acompañen y, sobre todo, te hagan sentir parte de algo más grande: una comunidad que cree en el poder de educar con la palabra, la imagen, la emoción y el corazón.

Bienvenidos (as)!!! Este espacio es tuyo.!! 

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

3.4 NEOCONDUCTISTA

Imagen
  Introducción El neoconductismo se presenta como una evolución del conductismo tradicional, integrando ciertos componentes cognitivos pero manteniendo el foco en la conducta observable. Esta tendencia intenta explicar el aprendizaje tomando en cuenta no solo la relación entre estímulo y respuesta, sino también factores internos como la motivación y la expectativa, proporcionando una perspectiva más extensa y detallada para la educación. Descripción A mediados del siglo XX, el neoconductismo surgió como una reacción a las restricciones del conductismo riguroso. Representantes como Edward C. Tolman y Clark Hull aportaron conceptos novedosos, sugiriendo que, aunque el comportamiento perceptible continúa siendo esencial, hay procesos mentales intermedios —tales como objetivos, convicciones o mapas cognitivos— que también tienen impacto en el comportamiento. Esta visión es denominada conductismo mediacional. Por ejemplo, Tolman introdujo la noción de comportamiento intencional, ind...
Leer más

3.2 TRADICIONAL CONSTITUIDA

Imagen
  Introducción La Tradicional constituida simboliza un modelo educativo enfocado en la impartición de saberes desde el profesor hasta el alumno, quien adopta una función pasiva. Este método ha predominado históricamente en los sistemas de educación y sigue presente en numerosos entornos educativos contemporáneos, lo que supone retos importantes para la comunicación en el ámbito educativo. Descripción La educación tradicional constituida se fundamenta en el concepto de que el saber ya está edificado y debe ser transmitido de manera lineal y organizada. El profesor es el pilar fundamental y dominante del proceso educativo, responsable de impartir contenidos predefinidos, mientras que el alumno es un receptor que tiene la tarea de recordar y replicar estos saberes. Este modelo se basa en una perspectiva enciclopedista del conocimiento, en la que el aprendizaje se evalúa en base a la cantidad de información guardada. Históricamente, este método ha experimentado un notable crecimien...
Leer más

3.5 PERSPECTIVA CIBERNETICA

Imagen
  Introducción La visión cibernética en el ámbito educativo se fundamenta en el estudio de los sistemas de comunicación y control, implementando fundamentos de la teoría de sistemas y la cibernética en el proceso de enseñanza. Esta perspectiva ve el aprendizaje como un componente de un sistema dinámico, autorregulado y abierto, donde la retroalimentación tiene un rol crucial para la adaptación y el perfeccionamiento constante. Descripción La cibernética, creada por Norbert Wiener en los años 40, es la disciplina que analiza los sistemas de control y comunicación en dispositivos, seres vivos y organizaciones. En el ámbito educativo, este enfoque percibe el aula como un sistema interactivo en el que se comparten de manera constante información, estímulos y respuestas entre los diferentes participantes: profesor, alumnos, recursos, ambiente y tecnologías. El proceso educativo se entiende como un flujo de información entre los emisores y los receptores, controlado por sistemas de r...
Leer más